Z Á K L A D N Á    Š K O L A ,    O P  O N  I C  E      114

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

P L Á N     P R Á C E    Š K O L Y

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ŠKOLSKÝ   ROK :  2017/2018          Mgr. DRAHOMÍRA   B U J N O V Á

                                                                                     riaditeľka školy

 

 

 

 

 

 

Plán práce školy bol schválený pedagogickou radou dňa : 21. 9. 2017

 

 

 

 

 

Plán práce školy : Základná škola,  OPONICE 114

 

Vyučovací jazyk : slovenský

Školský rok : 2017/2018

 

Riaditeľ školy : Mgr. Drahomíra Bujnová              Aprobácia : 1.  -  5. ročník

 

Pedagogických zamestnanci ZŠ :   7

Z toho :   1.  -  4.  roč.    :                   4

                ŠKD               :                   2

                Externí učitelia :                1   ( učiteľ NVB Mgr. Juraj Nuota)

 

Nepedagogickí zamestnanci   ZŠ :  4   

Personalistka a mzdy :          Gabriela Šišková

Ekonómka :                           Zuzana Geršiová

Správca počítačovej siete :    Mgr. Tomáš Lacika

Školníčka, upratovačka:        Mária Suchárová

 

Počet žiakov  spolu :  35                   z toho chlapci :  20             dievčatá :  15

 

Školský klub    Počet oddelení  :  2     Počet detí :32        z toho chlapci : 18     dievčatá  : 14  

Stravovanie v ŠJ : 32

 

Triednictvo :

 

Trieda :         Počet

                     žiakov : CH/D:   Začlenený/         Zo SZP

                                                 integr.:                                  Tr. učiteľ :                 Aprobácia :

    I. r.             7        5/2                                                Mgr. Barbora Košelová           1. -  4.

  II. r.           15        9/6                                                PaedDr. Monika Barátová       1. -  4.       

 III. r.            8        2/6                                                 PaedDr. Andrea Štefanková    1. -  4. 

 IV. r.            5        4/1                                    1Ch      Mgr. Drahomíra Bujnová        1. -  5.

__________________________________________________________________________   

                                    

                   35       20/15                                    1CH                              

                                                     

 

2 žiaci  sa individuálne vzdelávali v zahraničí. (Naďová – 2. rok školskej dochádzky,  Timotej Jakuš 1. rok školskej dochádzky, )

 

Žiak 4. Ročníka je evidovaný ako žiak so SZP.

 

 

 

 

 

Organizácia vyučovania :

 

I.     Č a s o v é     r o z d e l e n i e    d ň a :

   1. Vstup žiakov do budovy školy je možný od 6,50 hod.

   2. V y u č o v a n i e :

       1. vyučovacia hodina               7,50  -  8,35         prestávka       10 min

       2. vyučovacia hodina               8,45  -  9,30         prestávka       15 min

       3. vyučovacia hodina              9,45  -  10,30        prestávka       10 min

       4. vyučovacia hodina             10,40  -  11,25       prestávka        5 min

       5. vyučovacia hodina             11,30  -  12,15       prestávka       10 min

       6. vyučovacia hodina             12,25  -  13,10       prestávka       10 min

 

 

I. ANALÝZA  DOSIAHNUTÝCH  VÝSLEDKOV  V  ŠKOLSKOM  ROKU  2016 / 2017

 

1. Štatistické údaje o základnej škole k 31.08. 2017

 

      

 

 

2. Prehľad o vedomostných súťažiach, olympiádach a športových súťažiach

  a)  počet v školskom kole, počet v OK   na 1. – 3. mieste v okresnom kole

 

 

 

3. Údaje o žiakoch školy za školský rok 2016/2017   

 

 

 

            Zvýšená pozornosť sa venovala 2 žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia. (Bubla, Jedličková). Jedličková sa vo februári presťahovala do Kovariec.

 

 

Údaje o počte zapísaných žiakov do 1. ročníka ZŠ  na školský rok 2016/2017   

 

 

Do prvého ročníka nastúpilo 15 žiakov- 10 chlapcov a 7 dievčat. 1 (Šmatlák nastúpil do ZŠ Kovarce)

V 2. ročníku  sa Tamara Naďová, individuálne vzdeláva druhý školský rok. K nej pribudol Timotej Jakuš, žiak 1. ročníka.

 

 

Žiaci 4. ročníka

 

 

 

V školskom roku 2016/2017 zo 4 žiakov 4. ročníka sa všetci hlásili do 5. ročníka na Základnú školu Kovarce.

 

 

Výchovno-vyučovacie výsledky  za školský rok 2016/2017

 

 

 

Hodnotenie správania na konci školského roka

 

Pochvaly : 25

1. -  11  Aneštík, Gerši, Havranová, Illáš, Ivančíková, Kmeťová, Kunkel,     

         Marko, Nipča,  Šutová

2. -   7   Gajdošová, Grácová, Gučeková, Košela, Štadler, Pingyaková, Virág

            3.   -  3    Kopecká,  Krajčovič, Putnoky

            4.   -  4    Pingyak, Pingyaková,  Kunkel, Zacharová

 

 

Hodnotenie dochádzky za celý školský rok                                                                       

 

 

Hodnotenie žiakov 1. ročníka

 

 

Hodnotenie žiakov  1. – 4. ročníka podľa predmetov

 

4.     Úroveň vzdelania - Výstupné previerky

 

 

 

 

 

5. Dlhodobý koncepčný zámer školy a jeho hodnotenie

 

  Hlavné ciele a priority rozvoja školy v tomto školskom roku

 

Nadviazať na sústavné budovanie kvalitnej a perspektívnej inštitúcie v regióne. Rozvíjať školu ako kultúrne, športové a spoločenské centrum v našom mikroregióne. Budovať ju ako otvorené spoločenstvo žiakov, detí, učiteľov a rodičov, ktorej hlavným poslaním je poskytovať komplexné služby v oblasti výchovy a vzdelávania a tak vychovávať zo žiakov harmonicky rozvinuté osobnosti, schopné uplatniť sa v spoločnosti. Škola musí spĺňať nasledovné atribúty : škola priateľská, spravodlivá, tvorivá a kvalitná

 

Vzdelávacia a výchovná koncepcia

 

1. Oblasť vzdelávania

 

1. Poskytnúť všetkým žiakom dostatok podnetov v rámci základného vzdelania k rozvoju všetkých ich kľúčových kompetencií novými modernými metódami a formami,

rešpektovať jedinečnosť žiaka, dať možnosť osobného rozvoja integrovaným žiakom – rovnaké príležitosti pre všetkých, rozvíjať kľúčové kompetencie pre celoživotné vzdelávanie,

uplatňovať inovatívne prístupy vo vyučovaní, využívať aktivizujúce zážitkové formy učenia sa žiakov, využívať metódy zamerané na rozvíjanie kritického a tvorivého myslenia, rozvíjať jednotlivé oblasti :

jazyková oblasť- rozvíjať jazykové kompetencie v rodnom jazyku s dôrazom na komunikáciu, naučiť žiakov čítať s porozumením, vytvoriť z knižnice centrum čitateľských zručností,   rozvíjať čitateľskú gramotnosť – zaradiť ju do všetkých predmetov, nielen SJL,

rozvíjať komunikačné zručnosti – pokračovať vo výučbe cudzieho jazyka – ANJ od 1. ročníka

informatívna oblasť- pokračovať s prácou PC , zaviesť prácu s PC na všetkých vyučovacích hodinách vo všetkých ročníkoch, pracovať s interaktívnymi tabuľami,  využívať poznatky z IKT vo všetkých predmetoch,

matematická a prírodovedná oblasť- rozvíjať matematické a prírodovedné kompetencie, prepojenie teórie s praxou, rozvoj logického myslenia,

v spoločenskovednej oblasti sa orientovať pomocou rozvoja kľúčových kompetencií na regionálnu výchovu. Pestovať u detí zdravý životný štýl. dôsledne realizovať protidrogové opatrenia, predchádzať negatívnym vplyvom súčasnej doby ako sú násilie, kriminalita, šikanovanie, prostredníctvom rozvoja zdravotnej, telesnej výchovy bojovať proti civilizačným chorobám, pokračovať v rozvoji mimoškolských aktivít vytváraním vhodných podmienok pre záujmovú činnosť.

 

2. Podporovať rozvoj talentov, vzbudzovať u žiakov záujem samostatne a zodpovedne poznávať, prežívať a tvoriť v prostredí školy i mimo nej. Rozvíjať kompetencie pre život

Podporovať rozvoj aktivity a záujmu detí, umožniť získať vzdelanie umeleckého smeru, vytvárať vhodné podmienky pre športovú činnosť, využívať všetky športoviska, pritiahnuť deti k športu pestovať u detí zdravý životný štýl, zapájať sa do vedomostných a športových súťaží.

 

B .Oblasť výchovy

 

Vzájomná úcta - vzťah učiteľ – žiak založiť na vzájomnej úcte, rešpektovaní a spolupráci, zlepšovať kultúru školy, vytvárať v triedach dobrú spoluprácu medzi žiakmi, pracovnú klímu rešpektujúcu osobnosť dieťaťa, dôveru, toleranciu, úctu, prácu triedneho učiteľa zamerať na formovanie dobrého triedneho kolektívu, spolupatričnosť s deťmi tretieho sveta, podpora rodiny, prehlbovať spoluprácu rodiny a školy, vytvárať a podporovať pocit hrdosti na školu.

Preventívne predchádzať výchovným problémom, akceptovať primerané požiadavky žiakov.

 

3. Oblasť riadenia

 

1. Realizovať ďalšie vzdelávanie učiteľov prostredníctvom kontinuálneho vzdelávania učiteľov. V jednotlivých predmetoch, prostredníctvom neho riešiť problému v rámci jednotlivých predmetov, vytvoriť priestor na aktívnu prácu. MZ vnímať ako garanta kvality vyučovania, podávať návrhy na zlepšenie práce, podporovať spoluprácu v pedagogickom kolektíve, podieľať sa na organizovaní práce školy, podávať návrhy na zlepšenie práci. Motivovať učiteľov, poskytnúť pedagógom priestor na tvorivosť vo vyučovaní, ich profesijný a odborný rast. Zatraktívniť vyučovanie a tak prispievať k modernizácii vyučovacieho procesu. Prezentovať úspechy školy a konkrétne zásluhy jednotlivých pracovníkov v obecnom časopise, na nástenných novinách školy. Spolupracovať s MZ iných škôl, radou školy, radou rodičov.

 

   2.     Školské stravovanie – poskytovanie obedov na princípe zdravej výživy, mliečny program, osveta výživy.

 

    3.    Estetizácia prostredia – udržiavanie čistoty školy, aktualizácia výzdoby školy a tried, starostlivosť o zeleň v triedach, na chodbách a v areáli školy.

 

   4.    Materiálno-technická oblasť- budovať  školskú knižnicu s encyklopédiami, dopĺňať podľa finančných možností knižničný fond, dopĺňať učebné pomôcky, PC, vymeniť školský zvonec,, v spolupráci so zriaďovateľom  cez projekty v rámci rozvoja školskej infraštruktúry opraviť strechu, zatepliť budovu, čím sa zlepší hospodárenie s tepelnou energiou, uskutočniť výmenu kotlov, ktoré sú v havarijnom stave, vymeniť krytinu na chodbe.

 

    5. Spolupráca s verejnosťou – spolupráca so zriaďovateľom, s Okresným úradom      v Nitre- odborom školstva, s radou školy, s radou rodičov, s občianskym združením „Slniečko“, s CPPP a P  a s CŠPP v Topoľčanoch, ÚPSV a R v Topoľčanoch, občianskymi združeniami, školami v okrese s MŠ v obci a v Súlovciach, farským úradom obce, s TJ Oponice,  s políciou, s Vysokoškolským poľnohospodárskym  podnikom Slovenskej poľnohospodárskej univerzity s. r. o  Kolíňany.

Uskutočniť Deň otvorených dverí,  pripraviť podujatia pre rodičov a verejnosť- kultúrne vystúpenia.

                                                                             

6.    Údaje o projektoch, do ktorých je škola zapojená

 

 

Oblasť materiálna

 

     Priestorové zabezpečenie školy je vyhovujúce. Každá trieda má svoju učebňu, všetky spĺňajú hygienické predpisy. Vyučovanie sa uskutočňuje v počítačovej učebni. Na hodinách telesnej výchovy sa využívali priestory triedy, ktorá je na to určená, chodby, školský areál, ihrisko TJ Oponice a multifunkčné ihrisko obce, plaváreň v Topoľčanoch.

 

 V tomto roku boli zakúpené :

• 4 stolové počítače v hodnote ?
• zakúpilo sa  18 kníh do žiackej knižnice v hodnote 63,70 €

 

 

7.  Druh kontinuálneho vzdelávania:       Názov :                     Počet kreditov

 

Adaptačné vzdelávanie                                                                                                  0

Škvareninová, Košelová, Geršiová, Sitárová (neukončila), Bobocká (neukončila) Streďanská,

 

 

Aktualizačné vzdelávanie             Vzdelávanie učiteľov v súvislosti s tvorbou              14

Bujnová                                              školských vzdelávacích programov pre

                                                           učiteľov ZŠ

 

Aktualizačné vzdelávanie             Tenis v základnom tenis telesnej                          6

Barátová, Košelová,                           výchovy na prvom stupni

 

Inovačné vzdelávanie                       Etická výchova pre primárne vzdelávanie          25

Bujnová, Barátová,

 

Inovačné vzdelávanie                       Výskumne ladená koncepcia                                          25

Bujnová, Košelová                             prírodovedného  vzdelávania

 

Špecializačné vzdelávanie –            Modernizácia vzdelávacieho procesu na             35

Košelová                                            základných školách

 

Kvalifikačné vzdelávanie                Vzdelávanie  učiteľov základných škôl

Barátová                                            v oblasti  cudzích jazykov v súvislosti

                                                           s Koncepciou vyučovania cudzích jazykov

                                                           na základných a stredných školách

                                                                                         

Inovačné funkčné   -                  Inovácie v riadení školy a školského zariadenia   0

 

Spolu počet kreditov:

 

Bujnová                     14+25+25 =                 64                 

Barátová                           6+25  =                 31      

Košelová                       6+25+35=             66

 

 

III.  ORGANIZÁCIA   ŠKOLSKÉHO   ROKA

 

1. Všeobecné informácie a pokyny

 

1. 1. Organizácia školského roka – všeobecne podľa POP

 

1. Školský rok sa začína 1. septembra 2017. Školské   vyučovanie sa začína 4 septembra    2017  (pondelok).
2. Školské vyučovanie v prvom polroku školského roka sa končí 31. januára 2018 (streda).
3. Školské vyučovanie v druhom polroku sa začne 1. februára 2018 (štvrtok) a končí sa 29. júna 2018 piatok).

 

 

 

 

1.2.  Prázdniny

 

 

 

 

 

 

 

 

2.  PERSONÁLNE   OBSADENIE

 

Riaditeľka školy:                                               Mgr. Drahomíra Bujnová

Poverený zástupca školy:                                  PaedDr. Monika Barátová

 

 

Poradný zbor vedenia školy

 

 

 

Koordinátori projektov:

 

 

 

 

Zápisnice z pedagogických rád:                 Mgr. Barbora Košelová,/  Henrieta Geršiová

 

Zápisnice z pracovných porád:                  Mgr. Barbora Košelová,/  Henrieta Geršiová

 

Zdravotník:                                                  Mgr. Drahomíra Bujnová

 

Kronikár:                                                     PaedDr. Monika Barátová

 

 

Vedúci MZ:

 

 

 

Vedúci kabinetov:

 

 

Starostlivosť o odborné učebne:

 

 

 

Ostatné úlohy:

 

Kvetinová výzdoba:            Mária Suchárová

Estetizácia školy:                  Henrieta Geršiová, Renáta Laciková

Evidencia súťaží:                  PaedDr. Monika Barátová

Evidencia úrazov :               Mgr. Drahomíra Bujnová

 

 

 

Školský klub detí:

 

 

 

 

 

 

Triedni učitelia

 

 

 

 

Učiteľ náboženskej výchovy:  Mgr. Juraj Nuota

 

Údaje o pedagogických zamestnancoch školy:

 

Počet pedag. zamestnancov- fyzický stav:         7

 

 

 

Rozdelenie podľa kariérových stupňov:

Počet:

• začínajúci pedag. zamestnanec     :           1
• samostatný pedag. zamestnanec :             4
• pedag. zamestnanec s 1. atestáciou :         2
• pedag. zamestnanec s 2. atestáciou :         0

 

3.   Zameranie školy v novom školskom roku   od roku 2014-2019

 

ZODPOVEDNOSŤ   ZA    VZDELÁVACIE   OBLASTI

 

Jazyk a komunikácia                     Barátová

Príroda a spoločnosť                      Bujnová

Matematika a informácie               Košelová

Umenie a kultúra                            Štefanková

Zdravie a pohyb                             Geršiová

 

 

Strategický cieľ školy do ďalšieho obdobia

 

Koncepcia je otvorený dokument, do ktorého je možné podľa potreby dopĺňať, robiť úpravy. Bude potrebné reagovať na zmeny v spoločnosti, hlavne na zmeny v legislatíve.

Pri jej napĺňaní je dôležitá tímová práca zamestnancov školy, detí, rodičov, zriaďovateľa a všetkých partnerov. Dôležitá je realizácia v rámci existujúcich ľudských a ekonomických možností.

 

A.  Edukačná oblasť (výchova a vzdelávanie)

 

Cieľom výchovy a vzdelávania na našej škole je žiakovi umožniť:

 

• získať vzdelanie podľa zákona 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov,
• získať kompetencie, a to najmä v oblasti komunikačných schopností, ústnych spôsobilostí   a písomných spôsobilostí, využívania IKT, komunikácie v štátnom jazyku, materinskom a cudzom jazyku, matematickej gramotnosti, kompetencie v oblasti prírodných vied a technológií, , sociálne, občianske a kultúrne kompetencie,
• ovládať anglický jazyk a vedieť ho používať,
• správne identifikovať a analyzovať problémy a navrhovať ich riešenia a vedieť ich riešiť,
• rozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké psychomotorické schopnosti, aktuálne poznatky a pracovať s nimi na praktických cvičeniach,
• neustále zlepšovanie a zdokonaľovanie vyučovacieho procesu vyžaduje od učiteľov, aby sa neustále zamýšľali, analyzovali a hodnotili vlastnú prácu a snažili sa ju skvalitňovať
• kvalitatívne a kvantitatívne zefektívniť proces vyučovania za podpory IKT,
• skvalitniť  domácu prípravu učiteľov na vyučovanie s cieľom zamerať sa na metódy a formy práce, ktoré posilňujú poznávacie funkcie žiakov – za podpory IKT
• posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, ku kultúrnym a národným hodnotám            a tradíciám štátu, ktorého je občanom, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre,
• posilňovať úctu k ľudským právam a základným slobodám a zásadám ustanoveným v Dohovore o ochrane ľudských práv a základných slobôd,
• pripravovať sa na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a znášanlivosti, rovnosti muža a ženy, priateľstva medzi národmi, národnostnými a etnickými skupinami a náboženskej tolerancie,
• rozvíjať a kultivovať svoju osobnosť a celoživotne sa vzdelávať, pracovať v skupine a preberať na seba zodpovednosť,
• kontrolovať a regulovať svoje správanie, starať sa a chrániť svoje zdravie vrátane zdravej výživy a životné prostredie a rešpektovať všeľudské etické hodnoty,
• získavať všetky informácie o právach dieťaťa a spôsobilosť na ich uplatňovanie.

 

B.    Oblasť podmienok školy

 

Personálne podmienky:

 

• pre všetkých zamestnancov našej školy zabezpečiť dobré pracovné podmienky, rozvíjať dobré medziľudské vzťahy, na báze otvorenej komunikácie s jasne definovanými kompetenciami a vymedzenými úlohami na partnerskom, ľudskom a demokratickom prístupe,

• vytvárať podmienky pre ďalšie vzdelávanie učiteľov (informačné kompetencie, rozvoj kľúčových spôsobilostí, 1. kvalifikačná atestácia, formy špecializačného a inovačného štúdia, prehlbovanie odborného rastu pedagogických.
• získať kvalifikovaného pedagóga pre vyučovanie informatiky a hudobnej výchovy

 

 

Materiálno-technické podmienky:

 

• pokračovať v zlepšovaní vybavenia tried ,zakúpiť novú tabuľu do triedy 3. ročníka
• zabezpečiť učebné pomôcky  (pokračovať vo výmene počítačov, športové náčinie) podľa finančných možností školy,
• zabezpečovať nákup nových publikácií do školskej knižnice.

 

Spolupráca so zriaďovateľom:

• aktívne vyhľadávanie a využívanie doplnkových zdrojov financovania školy.

Spolupráca školy s inými subjektmi:

• spolupráca školy a rodiny má výrazný vplyv na školskú úspešnosť detí. Dobrá vzájomná spolupráca zlepšuje motiváciu žiakov k učeniu a ich disciplínu v procese výchovy a vzdelávania a zvyšuje výkonnosť detí,
• spoluprácu s radou rodičovského združenia a s radou školy a občianskym združením  „ Slniečko“  budovať na báze rovnocenného partnerstva, ako možnosti získavania spätnej väzby o kvalite školy, v oblasti strategického plánovania a pomoci škole.

 

 

Iné subjekty:

 

• OR PZ SR – preventívny program, spolupráca pri organizovaní detskej dopravnej súťaže „Na bicykli bezpečne“ okresné a krajské kolo
• Múzeum, Obecná knižnica, 
• Centrum pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie,
• Materské školy – bezproblémový prechod do školy, poskytovanie informácií.

 

STRATÉGIA   ROZVOJA  ŠKOLY  Z  ČASOVÉHO  HĽADISKA

 

Krátkodobé ciele

· plnenie úloh vyplývajúcich z plnenie plánu práce školy a plánov s ním súvisiacich

· plnenie školského vzdelávacieho programu

· rozvíjanie čitateľskej gramotnosti

· rozvíjanie finančnej gramotnosti

· posilnenie role a motivácia učiteľov na profesijný a odborný rast učiteľov

· podpora talentu, osobnosti a záujmu každého žiaka

· skvalitnenie spolupráce s rodičmi, verejnosťou a susednými  príbuznými neplnoorganizovanými školami  na princípe partnerstva

 

Strednodobé s uskutočnením do dvoch rokov

Škvareninová, Košelová, Geršiová, Sitárová (neukončila), Bobocká (neukončila) Streďanská,

 

• výmena kotlov

• zlepšenie estetického prostredia budovy školy a najbližšieho okolia
• rozšíriť  ponuku športových, záujmových a voľnočasových aktivít

 

Dlhodobé s uskutočnením do piatich rokov

• rekonštrukcia strechy

• zateplenie budovy

 

Poskytovanie informácií o dianí v škole

Skvalitniť informačné aktivity o dianí v škole

 

 

 

 

4.  UČEBNÝ   PLÁN

 

 Rámcový školský učebný plán 1. stupeň   ZŠ OPONICE  pre   4. ročník

 

 

 

 

 

 

 

 

Rámcový školský učebný plán primárne vzdelávanie

ZŠ OPONICE od 1. septembra 2015

 

 

Dotáciu disponibilných hodín sme využili v nasledovných predmetoch /vid príloha tabuľkový formát v prílohe/.

V 1. ročníku sme posilnili predmety slovenský jazyk a literatúra, matematika bez doplnenia obsahu v predmete a a informatika ako vlastný predmet. Obsah a rozsah učiva v jednotlivých predmetoch sme nezmenili, získanú časovú dotáciu využívame nasledovne:

• v predmete slovenský jazyk a literatúra sme sa zamerali na rozvoj čitateľskej gramotnosti, tvorivé čítanie a čítanie s porozumením,

• v predmete matematika disponibilnými hodinami rozvíjame u žiakov matematické predstavy, logický úsudok, logické myslenie, pozitívny vzťah k predmetu matematika a matematickú súťaživosť – tvorivosť.
• v predmete informatika získať začiatočné zručnosti a vedomosti s prácou na počítači

 

Všeobecné legislatívne pravidlá:

 

1. Počet skupín a počet žiakov v skupine sa určí spravidla podľa priestorových, personálnych a finančných podmienok školy, podľa charakteru činnosti žiakov, podľa náročnosti predmetu s ohľadom na požiadavky ochrany zdravia a bezpečnosti práce.

 

2. Na vyučovanie predmetu náboženská výchova alebo etická výchova možno spájať žiakov rôznych tried toho istého ročníka a vytvárať skupiny s najvyšším počtom žiakov 20. Ak počet žiakov v skupine klesne pod 12 žiakov, možno do skupín spájať aj žiakov rozličných ročníkov. Ak si žiak vyberie predmet, navštevuje ho bez zmeny počas celého školského roka.

 

 

3. Na vyučovanie predmetu cudzí jazyk možno spájať žiakov rôznych tried toho istého ročníka a vytvárať skupiny s najvyšším počtom žiakov 17.

 

4. Na vyučovanie predmetu informatika možno triedu rozdeliť na skupiny, ktoré sa napĺňajú do počtu najviac 17 žiakov.

 

 

5. Na vyučovanie predmetu telesná a športová výchova je najvyšší počet žiakov v skupine 25. Ak počet žiakov v skupine klesne pod 12, možno do skupín spájať aj žiakov rozličných ročníkov.

 

6. Rozdelenie hodín do ročníkov je v právomoci školy. Pri prestupe žiaka prijímajúca škola zistí, podľa akého školského vzdelávacieho programu sa žiak vzdelával na predchádzajúcej škole a zabezpečí zosúladenie jeho vedomostí, zručností a postojov so svojím vlastným vzdelávacím programom spravidla v priebehu jedného roka.

 

Poznámky:

Maximálny počet vyučovacích hodín v týždni pre žiakov prvého ročníka je 22, pre žiakov druhého ročníka nesmie byť vyšší ako 23, pre žiakov tretieho je 25 a štvrtého ročníka nesmie byť vyšší ako 26.

 

 

4.   HODNOTENIE  A KLASIFIKÁCIA  ŽIAKOV

Hodnotenie a klasifikácia sa bude uskutočňovať v súlade s metodickými pokynmi na hodnotenie a klasifikáciu žiakov základných škôl schválených MŠ SR dňa 1. 5. 2011 pod číslom 22/2011 s platnosťou od 1. 5. 2011 a zákona 245/2008 Z. z. z 22. mája 2008 so zmenami a doplnkami.

Na základe odsúhlasenia pedagogickou radou zo dňa 28. 8. 2014 sa v školskom roku 2014/2015 sa neklasifikuje predmet: Náboženská výchova

V predmete, ktorý sa neklasifikuje, hodnotí učiteľ žiakov priebežne s použitím slovného hodnotenia a o kvalite výsledkov informuje rodičov i žiakov v závere každého hodnotiaceho obdobia.

V triednom výkaze, v katalógovom liste žiaka a na vysvedčení sa pri príslušnom predmete uvedie hodnotenie : absolvoval / absolvovala

 

 

5.  KALENDÁR  TERMÍNOV   PRACOVNÝCH  PORÁD                                A   PEDAGOGICKÝCH   RÁD

 

Charakteristika porád

 

Pracovné porady – pracovné porady sa budú konať spravidla v pondelok, v prípade potreby operatívne aj v iný deň. Ich obsahom budú predovšetkým mesačné plány práce, ich plnenie a kontrola plnenia, aktuálne problémy a témy.

 

Pedagogické rady – obsahom pedagogických rád bude predovšetkým riešenie pedagogických otázok týkajúcich sa výchovno-vzdelávacieho procesu: vyhodnocovanie výchovno-vzdelávacích výsledkov za jednotlivé vyhodnocovacie obdobia, odsúhlasenie a schvaľovanie dôležitých dokumentov a smerníc v rámci organizácie školy, ako aj výsledky hospitačnej činnosti, prípadne tematické pedagogické rady týkajúce sa vybraných tém súvisiacich s výchovou a vzdelávaním.

 

Zasadanie pedagogických rád

Pedagogické rady a pracovné porady sa budú konať podľa možnosti pondelok 

Jednoduché úlohy a opatrenia sa budú riešiť:

•  oznamom na nástennej tabuli
•  prostredníctvom MZ
•  krátkymi operatívnymi poradami

 

 

 

 

 

Harmonogram pedagogických rád:

1. Kontrola pedagogickej dokumentácie

 

Triedne knihy 

Triedne výkazy

Klasifikačné záznamy 

Plán MZ

Tematické výchovno-vzdelávacie plány

Plán činnosti ŠKD

Týždenné plány činnosti ŠKD

Dokumentácia zasadnutí MZ,

Plán činnosti záujmových útvarov

Záznam o činnosti záujmových útvarov

 

2. Kontrola činnosti a priestorov ZŠ

                    

Rozloženie pracovného času

Estetika vnútorných priestorov

Čistota areálu školy

Bezpečnosť prostredia

Zošit závad

Zborovňa

Kabinet

Spotreba vody

Spotreba elektriny

Spotreba plynu

 

3. Hospitačná činnosť

                    

Vykonávanie dozoru

Presné odchody na vyučovaciu hodinu

Práca upratovačky a školníčky

Kontrola žiakov v školskej jedálni

Hospitácie na vyučovacích hodinách so zameraním na rozvíjanie kľúčových kompetencií žiakov:

- riaditeľ ZŠ

- vedúca MZ

 

 

 

 

 

 

7.    Úlohy, ktoré pre školu vyplývajú z Pedagogicko-organizačných pokynov pre školy       a školské zariadenia a orgány verejnej správy v školstve na školský rok 2017/2018

 

Rozpracovanie hlavných úloh vyplývajúcich z POP MŠVV a Š SR na školský rok 2017/2018

 

A. Ľudské práva, práva detí, diskriminácia, národnostné menšiny, cudzinci

 

a/ Ľudské práva

 

• výchovu k ľudským právam v triede a škole usmerňovať tak, aby sa stala integrálnou súčasťou celoživotného výchovno-vzdelávacieho procesu podpory a ochrany ľudských práv, aby podporila hodnotu človeka ako ľudského jedinca a rozvoj medziľudských vzťahov v demokratickej spoločnosti,
• vytvárať priaznivé a priateľské multikultúrne prostredie v škole, pomáhať žiakom porozumieť iným kultúram,
• upriamiť pozornosť na pestovanie národného povedomia, vzťahu k vlastnému regiónu, jeho osobnostiam, k poznaniu histórie vlastného národa. Pri plnení tejto úlohy si pripomenieme celospoločenské významné dni,
• zapájať žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam organizovaním besied,
• zabezpečovať efektívnu spoluprácu školy, rodičov, obce, organizáciami v obci, mimovládnymi organizáciami
• v súlade s koncepciou Výchovy k manželstvu a rodičovstvu v ZŠ a SŠ a učebnými osnovami Výchovy k manželstvu a rodičovstvu pre 1. stupeň ZŠ, 2. stupeň ZŠ schválenými MŠ SR dňa 30. januára 2002 pod číslom 116/ 002-41 splatnosťou od 1.9. 2002 venovať pozornosť výchove k rodine a rodičovstvu a organicky podľa charakteru predmetu a učiva zaradiť do tematických plánov. Realizovať prevencie v súlade so schválenými učebnými osnovami, uskutočniť besedy s. lekárom,
• do obsahu jednotlivých predmetov implementovať mediálnu výchovu ako prierezovú tému štátneho vzdelávacieho programu,
• viesť žiakov k aktívnej účasti pri kreovaní žiackej školskej rady, podporovať participáciu žiakov a ich zákonných zástupcov na tvorbe školského poriadku,
• dôrazne žiadať od žiakov dodržiavanie školského poriadku. Viesť žiakov k tomu, že každý je za svoje činy zodpovedný. Pri riešení problémov pedagogický pracovník využije transparentnosť a o prešetrení prípadu vedie presný a jasný záznam,
• dôsledne realizovať Výchovný program školy, dodržiavať školský poriadok Školského klubu detí, názov Výchovného programu: ,,Škola pre všetkých.“, pomenovanie ktorého vychádza z pomenovania školského vzdelávacieho programu.

• T: priebežne, Zodp.: vychovávateľky v ŠKD, ved. MZ

• predchádzať diskriminácii detí a žiakov so zdravotným postihnutím pri uplatňovaní práva na vzdelanie,
• sprístupniť obsah vzdelávania pre deti a žiakov s jednotlivými druhmi zdravotného postihnutia inovatívnymi alternatívnymi formami a metódami, zabezpečiť možnosť zmysluplného trávenia voľného času,
• Ø v rámci výchovy k ľudským právam sa odporúča KOMPAS – manuál výchovy mládeže k ľudským právam, zverejnený na www.iuventa.sk,  ktorý budeme využívať, Ø využívať vo vyučovaní odborno-metodické materiály dostupné na  www.statpedu.sk,  www.minedu.sk,   a i.,
• poskytnúť žiakom informácie o inštitúciách a mimovládnych organizáciách pôsobiacich v oblasti ochrany ľudských práv a o možnosti vykonávať do dobrovoľnícku činnosť v lokalite školy, v regióne.

• T: priebežne, Zodp.: RŠ, všetci pedag. pracovníci

 

b/ Práva detí

 

• vo výchovno-vzdelávacej činnosti dôsledne rešpektovať Dohovor o právach detí. Veku primeranou formou oboznamovať žiakov s ich právami a povinnosťami v zmysle tohto dokumentu s využitím aktivizujúcich metód,
• organizovať aj naďalej akcie školy, výchovné koncerty na túto tému, a tak primeraným spôsobom informovať žiakov o témach predaja detí, detskej prostitúcii , ochrane detí pred ich zneužívaním, o právach osôb so zdravotným postihnutím,
• dôsledne realizovať multikultúrnu výchovu vo výchovno-vzdelávacom procese, využívať všetky témy súvisiace s multikultúrnou výchovou, výchovou v duchu humanizmu, so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, rovnosti muža a ženy, predchádzania všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu a v oblasti problematiky migrácie,
• plniť úlohy, vyplývajúce z Koncepcie boja proti extrémizmu na roky 2015 – 2019, využívať materiál, ktorý vypracovala medzirezortná skupina MV SR, MŠVV a Š SR, ŠPÚ, MPC a MPSVR SR K prevencii extrémizmu a radikalizmu. Cieľom textu, posúdeného recenzentmi je poskytnúť pedagogickej, ako aj širšej verejnosti, základnú orientáciu o probléme radikalizácie a extrémizmu, o jeho formách a nebezpečnosti. Učiteľom a rodičom ponúka stručný prehľad odbornej terminológie, príklady, aj prípady z reálneho života a návrhy metodického prístupu v školách.
• podporovať a umožňovať rešpektovanie názorov žiakov, ich účasť v oblastiach, ktoré sa ich v rámci školy a školských zariadení dotýkajú,
• prijímať opatrenia na zabezpečenie disciplíny v škole, ktoré „neútočia“ na ľudskú dôstojnosť žiaka (nezosmiešňovať, nepoužívať fyzickú silu) a zakotviť ich v školskom poriadku, ktorý obsahuje povinnosti aj práva žiaka,
• zabezpečovať ochranu detí pred všetkými formami fyzického alebo psychického násilia, poškodenia alebo zneužitia,
• monitorovať priebežne zmeny v správaní detí, vyhľadávať ohrozené deti, deti zo sociálne znevýhodneného prostredia a v spolupráci s výchovnou poradkyňou, špeciálnym pedagógom, koordinátorom, CPPPaP, sociálnou kurátorkou, sociálnymi koordinátormi zlepšovať ich životné podmienky v rámci nových zákonov o sociálnej starostlivosti,
• aktualizovať školský poriadok formou dodatkov, oboznámiť s ním školskú radu, žiakov a rodičov,
• vyžadovať od príslušnej MŠ vykonávanie pedagogicko-psychologickej diagnostiky detí pred ich nástupom na povinnú školskú dochádzku v CPPPaP Topoľčany,
• využívať metodické materiály zverejnené na www.statpedu.sk.

• T.: priebežne,    Zodp.: všetci, ped .prac.

 

c/ Národnostné menšiny, sociálne znevýhodnené prostredie, cudzinci, diskriminácia

 

• dôsledne uplatňovať zákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie. Eliminovať nežiaduce javy, akými sú priestorové, organizačné, fyzické a symbolické vylúčenie alebo oddelenie rómskych žiakov (ak budeme mať, t. č, nemáme) v dôsledku ich etnickej príslušnosti (často v kombinácii so sociálnym znevýhodnením) od ostatných žiakov. Vytvárať vhodné podmienky na ich vzdelávanie v školách a triedach spolu s majoritnou populáciou,
• realizovať inkluzívne vzdelávanie žiakov, u ktorých je takéto vzdelávanie vhodné s využitím špecifických metód výučby,
• zabezpečovať a plniť úlohy vyplývajúce z Revidovaného národného akčného plánu Dekády začleňovania rómskej populácie :

1. dôsledne dodržiavať postupy prijímania žiakov do špeciálnych základných škôl,
2. zabezpečovať vykonávanie psychologickej diagnostiky detí pred ich nástupom na povinnú školskú dochádzku výlučne v centre pedagogicko - psychologického poradenstva a prevencie (ďalej len „CPPPaP“)
3. v spolupráci so zriaďovateľom, príslušnými úradmi práce sociálnych vecí a rodiny a komunitnými centrami prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a pri výchove a vzdelávaní týchto detí a žiakov vytvárať vhodné individuálne podmienky,

• vzdelávať deti cudzincov podľa § 146 školského zákona za rovnakých podmienok ako vlastných štátnych príslušníkov,
• pri vzdelávaní detí cudzincov postupovať podľa schválenej pedagogickej dokumentácie zverejnenej na www.statpedu.sk,
• podporovať vzdelávanie učiteľov v tejto oblasti, realizovať aktivity, prednášky, besedy zamerané na zvýšenie informovanosti žiakov o migrantoch, inkúzia.   

• Termín: úlohy plniť priebežne, podľa potreby        Zodp.: RŠ                          

 

B/ Bezpečnosť a prevencia

 

• venovať zvýšenú pozornosť opatreniam na ochranu detí a žiakov pred všetkými formami fyzického alebo psychického násilia, poškodenia alebo zneužitia, zanedbávania alebo nedbalého zaobchádzania, týrania alebo vykorisťovania vrátane sexuálneho zneužívania a detskej pornografie,
• pozorovaním a priebežným monitorovaním správania žiakov, rozhovormi s rodičmi, žiakmi a spoluprácou so sociálnou kuratelou, s CPPPaP, s políciou ,
• v prípade zistenia porušovania zdravého osobnostného vývinu žiaka bezodkladne riešiť problém s vedením školy a zákonnými zástupcami žiaka, podľa potreby s odbornými pracovníkmi CPPPaP, sociálnou kuratelou, príp. políciou, poskytovať súčinnosť orgánom, polícii, súdom, obciam a pod. podľa POP 2017/2018 – 1.5.11,
• triedny učiteľ, koordinátor protidrogovej prevencie bude aktívne spolupracovať s členmi pedagogického zboru, s CPPPaP, so sociálnymi partnermi školy, s rodičmi žiakov, s mimovládnymi organizáciami,
• realizovať aktivity zamerané na prevenciu a elimináciu rizikového správania, delikvencie a kriminality, záškoláctva, bezpečného používania internetu, ako aj na podporu právneho vedomia žiakov,
• realizovať preventívne besedy v oblasti predchádzania obchodovania s ľuďmi a besedy s odbornými zamestnancami CPPPaP na tému riziká práce v zahraničí a prevencia pred neľudským správaním a otrockou prácou,
• dôsledne dodržiavať opatrenia na prevenciu a elimináciu šikanovania, ktoré sú súčasťou Školského poriadku,
• v zmysle Dohovoru o právach dieťaťa priebežne monitorovať správanie sa detí a žiakov a jeho zmeny. V prípadoch oprávneného podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu, prípadne zneužívania, bezodkladne zabezpečiť ich aktívnu ochranu,

• Termín: priebežne,  Zodp.: tried. uč., 

• v prípadoch podozrenia z ohrozovania mravného vývinu detí a žiakov bezodkladne riešiť vzniknutý problém s CPPPaP, podľa potreby aj s pediatrom, sociálnym kurátorom či policajtom,

• Termín: ihneď, Zodp.: RŠ,

• v zmysle úloh vyplývajúcich zo Stratégie prevencie kriminality pre rezort školstva realizovať projekty a aktivity zamerané na prevenciu a elimináciu rizikového správania, delikvencie a kriminality, záškoláctva, bezpečného používania internetu, ako aj na podporu právneho vedomia detí a žiakov,

• Termín: priebežne ,Zodp.: RŠ,

• dôsledne dodržiavať opatrenia na prevenciu a elimináciu šikanovania a postupovať v súlade s Metodickým usmernením č. 7/2006-R k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov v školách a školských zariadeniach,

• T: priebežne , Zodp.: RŠ, , tr.uč.

• v súlade s odporúčaním Rady Európskej únie o prevencii úrazov a zvyšovaní bezpečnosti (2007/C 164/01) podporovať účinné nástroje v oblasti prevencie úrazov, prevencie sebapoškodzovania a prevencie násilia v školách. Zlepšovať mechanizmus sledovania a vykazovania úrazov a prijímať účinné opatrenia na predchádzanie úrazov. Vykonávať dôsledný dozor nad žiakmi.

• Termín: priebežne, RŠ,

 

C/ Čitateľská gramotnosť

 

• v školskom roku 2017/2018 – podľa odporúčania MŠVV a Š SR intenzívne rozvíjať ČG vo všetkých vzdelávacích oblastiach podľa Koncepcie rozvíjania ČG na 1.stupni, ktorá je súčasťou inovovaného Školského vzdelávacieho programu,
• využívať didaktické a metodické materiály zverejnené na stránke NÚCEM na rozvíjanie ČG
• podporovať kontinuálne vzdelávanie pedagógov v oblasti čitateľskej gramotnosti,
• vypracovať plán rozvoja ČG v danom školskom roku ako súčasť  Plánu MZ,
• zapájať sa do aktivít v rámci projektu NÚCEM Zvyšovanie kvality vzdelávania prostredníctvom elektronického testovania, v rámci ktorého o i. testovať aj mieru čitateľskej gramotnosti žiakov,
• formovať kladný vzťah žiakov ku knihe v rámci literatúry, čítania, slovenského jazyka, aktivít školskej knižnice, vyhlasovaním súťaží o naj-knihu, o naj-čitateľa školy, organizovať popoludňajšie čitateľské aktivity v ŠKD, čitateľský maratón, zorganizovať súťaž v čitateľskej gramotnosti žiakov,
• venovať pozornosť rozvíjaniu komunikatívnych kompetencií vo všetkých predmetoch, využiť priestor vo vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia na zvýšenie počtu hodín podľa podmienok školy a regiónu

v podmienkach našej školy ide o zvýšenie počtu hodín SJL v Školskom vzdelávacom programe v 2.-4. ročníku na 8 hodín a zvýšenie počtu hodín venovaných čitateľskej gramotnosti, sledovať v rámci hospitácií vedenia školy,

• s cieľom zvyšovania  úrovne  vyučovania slovenského jazyka venovať zvýšenú pozornosť čítaniu s porozumením, klásť dôraz na rozvíjanie jazykového prejavu, schopnosti argumentovať a zdokonaľovať prácu s informáciami,

• Termín: úloha stála ,Zodp.: RŠ, ved. MZ,

Všetci vyučujúci

 

D/ Finančná gramotnosť

 

• realizovať úlohy zapracované do školského vzdelávacieho programu podľa Národného štandardu finančnej gramotnosti / zapracované podľa Metodiky pre zapracovanie a aplikáciu tém finančnej gramotnosti do školských vzdelávacích programov základných škôl a stredných škôl/,
• s účinnosťou od 1. 9. 2017 realizovať aktualizovaný Národný štandard finančnej gramotnosti verzia 1.2, ktorý je zverejnený na webovom sídle www.minedu.sk, v sekcii regionálne školstvo – začínajúc 1. ročníkom,
• využívať centrálny informačný portál ministerstva školstva, kde sú sústredené dôležité dokumenty a pomocné materiály,
• pri výučbe FG klásť zvýšený dôraz na čiastkové kompetencie, ktoré sa týkajú boja proti korupcii a klientelizmu a ochrany spotrebiteľa,
• dôsledne realizovať na vyučovacích hodinách Národný štandard finančnej gramotnosti vo všetkých ročníkoch,
• zabezpečiť učiteľov školskými pomôckami a metodickým materiálom stimulujúcim rozvoj finančnej gramotnosti žiakov, zakúpené pomôcky využívať na vyučovacích hodinách,
• podporovať kontinuálne vzdelávanie učiteľov v oblasti finančnej gramotnosti, zoznam poskytovateľov akreditovaných programov kontinuálneho vzdelávania pre oblasť FG je zverejnený na www.minedu.sk,
• realizovať projekty a aktivity na podporu a zvýšenie finančnej gramotnosti vo výchovno-vzdelávacom procese i v mimoškolskej činnosti,
• využívať vhodné témy na vyučovacích hodinách matematiky, slovenského jazyka, a ostatných predmetov na zvyšovanie finančnej gramotnosti žiakov,

• T: priebežne,  Z: RŠ , MZ

 

• zaviesť funkciu koordinátorov FG v našej škole pre 1.. stupeň,
• hospitácie
• využívať všetky dostupné zdroje, metodické príručky, vzdelávacie programy - podľa POP 2017/2018 – kap. 1.5.16 – body 12 – 16, Metodická príručka pre 1.st., program pre 1.st. – Ja a peniaze.

 

E/ Zdravý životný štýl

 

• vymedziť v školskom poriadku preventívne opatrenia proti užívaniu a šíreniu legálnych a nelegálnych drog v školách,
• priebežne informovať rodičov o preventívnych aktivitách školy ako aj o možnostiach odbornej pomoci, ktorú poskytuje CPPPaP,
• posilniť výchovu žiakov k zdravému životnému štýlu a realizovať aktivity na podporu zdravia a zdravého životného štýlu
• zapojiť sa do kampane Odstráň obezitu alebo projektu Hovorme o jedle,
• zvýšiť zapojenie detí a žiakov do pohybových aktivít v čase vyučovania i v mimoškolskej činnosti,
• pri príležitosti Svetového dňa výživy a Svetového dňa mlieka vyhlásiť dni (utorky) na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny,
• realizovať aktivity a programy na podporu zdravia a zdravého životného štýlu a posilniť výchovu žiakov k zdravému životnému štýlu,
• zvýšiť počet zapojených žiakov do pohybových aktivít, podporovať činnosť športového krúžku  a pohybové aktivity v prírode. Efektívne využívať ihriská a minitelocvičňu aj mimo vyučovacieho procesu ,
• pri príležitosti Svetového dňa výživy (16. 10.) a Svetového dňa mlieka (3. 5.) vyhlásiť tematické dni (utorky) zamerané na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny,
• realizovať aktivity, ktoré vyplývajú z Národného programu prevencie obezity. Vymedziť priestory na propagáciu zdravého životného štýlu, realizovať prednášky a tvorivé aktivity,
• vyhlasovať aktivity k Európskemu týždňu bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci (28. 4.), Svetovému dňu nefajčenia (31. 5.), Medzinárodnému dňu proti zneužívaniu drog a obchodovaniu s drogami (26. 6.), Svetovému dňu ústneho zdravia (12. 9.), Svetovému dňu bez násilia (2. 10.), Svetovému dňu duševného zdravia (10.10.), Európskemu týždňu boja proti drogám (46. týždeň) a Svetovému dňu prevencie AIDS,
• realizovať aktivity a besedy o rizikách dospievania a o podpore duševného zdravia a spolupracovať s odbornými zamestnancami CPPPaP.

• Termín: priebežne, Zodp. RŠ, ved. MZ

 

F/ Globálne vzdelávanie a environmentálna výchova

 

• Uplatňovať globálne súvislosti v obsahu vzdelávania ŠkVP, začleňovať témy globálneho vzdelávania do vyučovacieho procesu, využívať pri tom metodický materiál zverejnený na www.statpedu.sk  pod názvom Aktivizujúce metódy výučby v globálnom rozvojovom vzdelávaní.
• Využívať dostupné materiály, metodické príručky na www.globalnevzdelavanie.sk, sekcia Knižnica: napr. Farebná škola – multikultúrna výchova – pre 1.st. a iné.
• Zvyšovať povedomie žiakov o globálnych témach, rozvíjať ich kritické uvedomovanie si sociálnych, environmentálnych, ekonomických a politických procesov vo svete
• Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť žiakov, s dôrazom na environmentálnu výchovu a vzdelávanie k rozvoju osobnosti, zameranú najmä na vedenie žiakov k uvedomelej spotrebe zdrojov, na zdravé potraviny, čistú vodu.
• Zvyšovať povedomie v oblasti separácie odpadov a na vytváranie správnych postojov a správania žiakov k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia.
• Dôsledne presadzovať úlohy environmentálnej výchovy vo vzdelávacom programe.
• motivovať žiakov k zapájaniu sa do výtvarných súťaží s environmentálnou tematikou.
• Viesť žiakov k šetreniu elektrickej a tepelnej energie, uvedomeniu si nevyhnutnosti znižovania spotreby vody, viesť ich k šetrnému zaobchádzaniu so školskými potrebami a školským majetkom.
• Formovať pozitívny vzťah žiakov ku kultúrnym hodnotám, posilňovať národnú hrdosť žiakov, zaraďovať témy UNESCO do vyučovacieho procesu, uvedené témy zaraďovať do triednych diskusií, na školské nástenky a do školského časopisu.
• Organizovať školu v prírode, plavecký výcvik, k, výlety a exkurzie s prihliadnutím na enviroaspekty v danej lokalite.
• Spolupracovať s organizáciami s ekologickým a environmentálnym zameraním (Strom života,  ....)
• Podpora environmentálnych a humanitných finančných zbierok na pôde školy (Biela pastelka, Dobrá novina, Deň narcisov, UNICEF– Týždeň modrého gombíka, ...)
• Upozorniť žiakov na niektoré významné dátumy z environmentálneho kalendára a diskutovať o ich dôležitosti, potrebe a význame z celospoločenského hľadiska.
• (22. 3. – Svetový deň vody; 1. 4. – Svetový deň vtáctva; 7. 4. – Svetový deň zdravia; 22. 4. Deň Zeme, 5. 6. – Svetový deň životného prostredia; 4. 10. - Svetový deň zvierat; 29. 12. – Svetový deň biodiverzity)
• Viesť žiakov k ochrane životného prostredia prostredníctvom separácie druhotných odpadov: zber papiera, použitých batérií, zapájať žiakov do dobrovoľníckych aktivít.

• Termín: priebežne

                                                                                  Zodp.: koordinátor ENV, všetci  vyučuj.

 

 

G/ Cudzie jazyky

 

• Pri vyučovaní cudzieho jazyka venovať pozornosť inovatívnym metódam a formám výučby, ako sú napr. tvorba myšlienkových máp, obsahovo a jazykovo integrované vyučovanie (CLIL) – v 1. triede, kaskádová metóda učenia a vyučovania, metóda učenia sa na stanovištiach, v nižších ročníkoch využívať najmä lingvomotorickú metódu

TPR (Total Physical Response), hru ako motivačnú didaktickú metódu, tvorivé zážitkové metódy,

• Na hodinách cudzieho jazyka používať jazykové portfólio ako nástroj sebahodnotenia a podpory učenia sa jazykov. http://elp.ecml.at
• Pri vyučovaní cudzieho jazyka eliminovať memorovanie a sústrediť sa na vyučovanie založené na tréningu a rozvoji jazykových kompetencií s ohľadom na rôzne štýly učenia sa žiaka a jeho schopnosti a druh inteligencie, dbať na rozvoj komunikácie v cudzom jazyku.
• Zapojiť žiakov do tvorivých aktivít v rámci Európskeho dňa jazykov a podporovať tak jazykovú zdatnosť a záujem o vzdelávanie v oblasti jazykov a poznávania reálií a kultúrnej rozmanitosti Európy. Námety na webovej stránke http://elp.ecml.at.
  • Termín: úloha stála,

Zodp.: vyuč. ANJ,

 

H/ Náboženská výchova/etická výchova

 

• Predbežné zisťovanie záujmu o vyučovanie povinne voliteľného predmetu náboženská výchova alebo etická výchova na nasledujúci školský rok zabezpečí škola na základe písomného oznámenia zákonného zástupcu žiaka.
  • Termín: jún 2018,  Zodp.: RŠ,

 

I/ Školské knižnice

 

• Systematicky budovať školskú knižnicu ako informačné, kultúrne a relaxačné centrum pre žiakov i pedagógov školy, obnovovať pravidelne aj za pomoci RZ knižný fond, zorganizovať besedu so spisovateľom alebo s inou osobnosťou slovenskej kultúry.
• Knižničný fond dopĺňa v spolupráci s MZ a po zisťovaní záujmu o knihy medzi žiakmi školská knihovníčka.

• Vytvoriť plán školskej knižnice na základe a v súčinnosti s cieľmi a potrebami školy, jej tradíciami, ktoré sú zakotvené v školskom vzdelávacom programe.
• Využívať knižnično-informačné služby a podujatia obecnej knižnice
• Zapojiť sa do spoločného čítania a do projektu Záložky do knihy spájajú školy.
• Zorganizovať a spropagovať medzi žiakmi súťaž o Naj-čitateľa 2017.
• Využívať možnosti školskej knižnice na vyučovanie čítania a literatúry , slovenského jazyka, a pod.
  • Termín: priebežne

 Zodp.: školská  knihovníčka,         

 

J/ Deti a žiaci so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

 

• Pri hodnotení a klasifikácii žiaka so zdravotným znevýhodnením dodržiavať ustanovenie § 55 ods. 4 zákona č. 245/2008 Z. z., ustanovenia Metodického pokynu č. 19/2015 na hodnotenie žiakov s mentálnym postihnutím a vychádzať z odporúčaní príslušného poradenského zariadenia pre konkrétneho žiaka a príslušného vzdelávacieho programu pre žiaka so zdravotným znevýhodnením.
  • Termín: priebežne

 Zodp.: vyučujúci,

• Na účel skvalitnenia podmienok výchovy a vzdelávania žiakov so ŠVVP v súlade s platnými všeobecne záväznými právnymi predpismi zabezpečiť v prípade potreby asistenta učiteľa.
  • Termín: september 2017  

Zodp.: RŠ,

• Dôsledne dodržiavať postupy prijímania žiakov do špeciálnych tried.
  • Termín: september 2017

 Zodp.: RŠ,

• Deťom a žiakom so zdravotným znevýhodnením umožniť vo vyučovacom procese, ale aj v mimovyučovacom čase používanie kompenzačných a iných pomôcok a poskytovať im primerané úpravy v  súlade s ich individuálnymi potrebami.
  • Termín: priebežne 
  • Zodp.: vyučujúci, špec. pedagóg,
• Pri vypracúvaní individuálneho vzdelávacieho programu žiaka so zdravotným znevýhodnením, ak je na základe odborného vyšetrenia odporúčaný, vždy spolupracovať s poradenským zariadením, ktoré má žiaka vo svojej odbornej starostlivosti.

• Termín: priebežne

                                                                       Zodp.: vyučujúci, špec. pedagóg,

• Rediagnostické vyšetrenie žiaka so zdravotným znevýhodnením vykonať vždy, ak je odôvodnený predpoklad, že sa zmenil charakter jeho ŠVVP a je potrebné vykonať úpravy smerujúce k optimalizácii jeho vzdelávania.

• Termín: priebežne

Zodp.: špec. pedagóg,

 

K/ Digitálne technológie

 

• Vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných pedagogických metód s využitím informačných a komunikačných technológií a venovať pozornosť rozvíjaniu kompetencií žiakov v tejto oblasti.

• Termín: priebežne

                                                                    Zodp.: vyučujúci, p. Košelová,

• Zvýšenú pozornosť venovať ochrane žiakov pri používaní internetu a využívať stránky k bezpečnému používaniu internetu www.bezpecnenainternete.sk,

 www.zodpovedne.sk , www.stopline.sk, www.ovce.sk,  www.pomoc.sk.

• Termín: priebežne

Zodp.: vyučujúci, správca PS,

• Ako doplnok ku klasickým výučbovým metódam využívať digitálny vzdelávací obsah schválený ŠPÚ  planéta vedomostí, e-aktovka
• Rozvíjať digitálnu gramotnosť žiakov i učiteľov.
• Vo výchovno-vzdelávacom procese i v procese domácej prípravy žiakov na vyučovanie pravidelne využívať vzdelávací portál www.zborovna.sk, www.bezkriedy.sk, , program Alf a iné.

• Termín : priebežne

Zodp. všetci vyučujúci

 

L/ Mediálna výchova

 

• K prierezovej téme mediálna výchova využívať podklady a zdroje, ktoré sú k dispozícii na webovom sídle ŠPÚ v časti metodiky - text: K mediálnej gramotnosti učiteľov ako v praxi realizovať mediálnu výchovu, na čo sa zamerať, čo zdôrazniť, o čom diskutovať.

• Venovať zvýšenú pozornosť rozvíjaniu kritického myslenia, rozlišovaniu nenávistných prejavov obzvlášť na sociálnych sieťach a o dopadoch na ich život a demokraciu.

• Termín: priebežne , Zodp.: všetci,

Oblasť vzdelávania a mimoškolskej činnosti  – konkretizácia úloh                               

 

• vo vyučovacom procese v 4. ročníku dôsledne realizovať Štátny vzdelávací program a riadiť sa schváleným a aktualizovaným Školským vzdelávacím programom / ďalej ŠkVP,
• vo vyučovacom procese v 1., 2. a 3. ročníku dôsledne realizovať inovovaný Štátny vzdelávací program a inovovaný Školský vzdelávací program / ďalej iŠkVP,
• dodržiavať platné učebné osnovy, štandardy, učebné plány, používať vo vyučovacom procese schválené učebnice a pracovné zošity,

5. T: priebežne, Zodp.: riad. ZŠ, MZ,

• rozvíjať čitateľskú gramotnosť žiakov, ktorá výrazne ovplyvňuje vzdelávanie sa žiakov vo všetkých predmetoch a je nevyhnutným predpokladom úspešnosti žiakov v Testovaní 5, Testovaní 9, na prijímacích skúškach, v štúdiu na SŠ, na trhu práce, v každodennej praxi i v súkromnom živote,

5. T: priebežne, Zodp.: riad. ZŠ, ZRŠ,

• v rámci aktivít školy v rozvíjaní čítania s porozumením s pestovaním vzťahu žiakov k slovenskej literatúre a k slovenskej kultúre uplatňovať v škole novú tradíciu pod názvom „Spoznávame osobnosti detskej literatúry“,

5. T: 2. polrok, Zodp.: Mgr. Košelová

• zapájať sa do projektov, ktoré vyhlasujú Ministerstvo školstva a iné organizácie,                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  Termín : priebežne,   Zodp.: riad. ZŠ, ZR, všetci PZ

• zvyšovať gramotnosť žiakov v oblasti IKT využívaním výukových programov, využívať interaktívne tabule, dataprojektory, prácu s internetom, získavanie informácií z rôznych zdrojov, ich využitie pri rozširovaní vedomostí a kreatívnej činnosti žiakov, formovať prezentačné kompetencie u žiakov,

5. T: priebežne, Zodp.: ZR, všetci PZ

• využívať vedomosti, skúsenosti a nadobudnuté zručnosti tých pedagógov školy, ktorí absolvovali vzdelávanie v oblasti IKT, /MVP/ vplyv na prácu všetkých žiakov i pedagógov, práca s digitálnymi učebnicami, tvorba webovej stránky školy,

5. T: priebežne, Zodp.: riad. ZŠ, ZR, správca siete

• aplikovať informačné technológie vo vyučovaní aj iných predmetov, celoškolských programov a pri riadení školy,

5. T: priebežne, Zodp.: RŠ, ZR, všetci PZ

• aktualizovať webovú stránku školy, zlepšiť prezentáciu školy, informovanosť rodičov a verejnosti, pestovať u žiakov hrdosť na svoju školu a zodpovednosť nielen za svoje výsledky, ale za výsledky a obraz školy,

5. T: priebežne, Zodp.: správca siete

• vyučovanie cudzích jazykov orientovať na rozvoj komunikatívnych kompetencií žiakov

5. Termín: priebežne,  Zodp. Vyuč. ANJ

• realizovať vyučovacie hodiny v knižnici /žiackej i obecnej/, v múzeu, v prírode, v odborných učebniach, skupinové a projektové vyučovanie sa stane nevyhnutou súčasťou vyučovania pri formovaní komunikačných a sociálnych kompetencií žiakov, formovanie prezentačných schopností žiakov,

5. T: priebežne, Zodp.: všetci

• vyučovanie matematiky realizovať tak, aby žiak získal schopnosť používať matematiku vo svojom budúcom živote, lebo matematika má rozvíjať žiakovo logické a kritické myslenie, schopnosť argumentovať, komunikovať a spolupracovať v skupine pri riešení problémov, rozvíjať matematickú a finančnú gramotnosť žiakov,

5. T: priebežne, Zodp.: ZR, uč. MAT

• zabezpečiť vyučovanie hudobnej a výtvarnej výchovy, ktoré by rozvíjalo kreatívne schopnosti žiakov aj formou hudby, výtvarného umenia, architektúry, dizajnu, filmu a elektronických médií, prezentovať výsledky práce žiakov vo vestibule, na chodbách,

5. T: od sept. 2017, Zodp.: RŠ

• v rámci telesnej výchovy vytvárať vzťah k pravidelnej pohybovej činnosti ako k nevyhnutného základu zdravého životného štýlu, rozvíjať pohybové schopnosti žiakov, pohybovú gramotnosť žiakov, viesť ich k získaniu základov vybraných športov, motivovať žiakov k úspešnej reprezentácii školy v športových súťažiach,

5. T: priebežne, Zodp.: ZR, uč. TSV, TEV

• neustále monitorovať vedomosti žiakov a porovnávať s výkonovým štandardom, prijímať účinné kroky na odstránenie nedostatkov, 

5. T: priebežne, Zodp.: RŠ, ZRŠ

•  pokračovať v edukačnom procese integrácie žiakov so špeciálnymi    výchovnovzdelávacími potrebami,(ak ich budeme mať), dodržiavať povinne odporúčania poradenských zariadení pre výchovno-vzdelávací proces integrovaného žiaka,
• vybudovať školskú knižnicu ako moderné centrum získavania informácií, ako relaxačné centrum pre žiakov, učiteľov, obnova interiéru, modernizácia, doplnenie knižného fondu podľa ponuky, organizovanie kultúrnych akcií pre žiakov ,

5. T: priebežne, Zodp.: RŠ, ved. ŠK

• zorganizovať tvorivé popoludnia žiakov Tvorivé dielne, v ktorých budú žiaci spoločne zhotovovať výrobky, dekorácie, ozdoby,

5. T: november- december 2017 a podľa plánu ŠKD, zodp.: vychovávateľky, uč.

• zavádzať do vyučovania 1. tematické dni a tvorivé dielne, ktoré budú naplánované v pláne práce MZ, zvyšovať tým motiváciu žiakov do učenia, uplatniť do vyučovania zásadu Škola hrou, odbúravať stres v škole, snaha, aby žiaci chodili do školy radi,

5. T: od sept. 2017, Zodp.: ZR, ved.MZ, PK

• rozvíjať mimoškolskú činnosť žiakov aj v oblasti umenia - divadelný krúžok, /ľudové tance a spev
• rozvíjať mimoškolskú činnosť žiakov aj v oblasti športu – futbal,  tenis,  podľa záujmu žiakov a odbornej pripravenosti vedúcej záujmového útvaru,

5. T: priebežne, od sept.2017, Zodp.: RŠ, ved. ZÚ

• rozvíjať školské tradície, Mikuláš, triedne posedenia pod vianočným stromčekom, , školský karneval, rozlúčka štvrtákov, kultúrny program k Starším, ku Dňu matiek , Vianoce, ktoré obohacujú školský aj verejný kultúrny život,
• Estetizácia vnútorných priestorov školy– o živote a tvorivosti svojich žiakov, o školskej i mimoškolskej činnosti žiakov, o blížiacich sa sviatkoch, ročných obdobiach, Vianociach, Veľkej noci, o významných výročiach či udalostiach v regióne, v spoločnosti,

5. T: priebežne, od 09.2017, Zodp.: RŠ, koordinátori

• dopĺňať a obmieňať činnosť žiakov ŠKD, podľa ich potrieb a záujmu vytvoriť ponuku tvorivých dielní i spoločných posedení s rodičmi , podľa priestorových možností vytvoriť kvalitný, kreatívny a pestrý program činností žiakov, psychohygiena žiakov v školskom prostredí v mimovyučovacom čase,

5. T: priebežne, od 09.2017, Zodp.: ved. MZ ŠKD

• zapájať žiakov do súťaží a olympiád, do projektov : Pytagoriáda, Hviezdoslavov Kubín, Šaliansky Maťko, Európa v škole
• organizovať návštevy kultúrnych podujatí, výchovných koncertov, divadelných predstavení s využitím kultúrnych poukazov,

• separovať druhotné suroviny do nádob na chodbe,

5. T: úloha stála, Zodp.: všetci ped. prac.

• zapájať žiakov do environmentálnych aktivít,
  • • T: priebežne  Zodp.: koordinátor ENV  H. Geršiová
• reprezentovať a zviditeľňovať školu i obec pri rôznych slávnostiach, spol. podujatiach ,
  • • T: priebežne, Zodp.: ved. záuj. útvarov,
•  zorganizovať základný plavecký výcvik pre žiakov
  • • T: nov.2017 , Zodp. B. Košelová,
• zorganizovať Ochrana človeka a prírody  a didaktické hry v prírode pre I. st.,                                                       Termín: sept.2017, Zodp. M. Barátová
• zorganizovať školu v prírode,
  • • T: jún  2018,  Zodp.: RŠ, Barátová 

• pravidelne spolupracovať s Radou školy a Rodičovskou radou pri ZŠ Oponice pri prijímaní rozhodnutí o koncepcii školy a dianí v škole, školskom vzdelávacom a výchovnom programe ako aj o ďalšom smerovaní školy, aktivitách a projektoch,
• spolupracovať so zriaďovateľom,
• spolupracovať s Okresným úradom Nitra - s odborom školstva, ŠŠI Nitra, Metodicko-pedagogickým centrom Nitra, MPC Bratislava, ŠPÚ Bratislava, ŠVS Piešťany, NÚCEM, Ministerstvom školstva, a i. pri zvyšovaní kvality školy, vzdelávacieho procesu a rozvíjania osobnostných kvalít žiaka,
• spolupracovať s CPPPaP Topoľčany, CŠPP Topoľčany  
  • • T: priebežne,  Zodp.: RŠ, ved. MZ

Rozpracovanie hlavných úloh sa nachádza v Pláne práce  MZ, ŠKD,  v tematických výchovno-vzdelávacích plánoch všetkých pedagogických pracovníkov a v plánoch práce všetkých koordinátorov, ktoré tvoria prílohy tohto dokumentu.

 

 

 

OBLASŤ  -   Základné školy

 

• Vzdelávanie žiakov podľa iŠVP, zabezpečenie primeraného priestorového vybavenia školy,
• Žiak, ktorý plní  povinnú školskú dochádzku osobitným spôsobom v škole mimo územia SR, vykonáva  komisionálne skúšky len v tom prípade, ak o to zákonný zástupca požiada. Žiak, ktorý plní osobitný spôsob školskej dochádzky individuálnym vzdelávaním (nie v škole) v zahraničí, vykoná skúšky zo všetkých povinných vyučovacích predmetov učebného plánu príslušného ročníka kmeňovej školy.
• V žiadosti zákonný zákonný zástupca žiaka uvedie ročníky, za ktoré sa majú komisionálne skúšky vykonať ( § 23 písm. b). Do vykonania komisionálnej skúšky žiak bude evidovaný spolu so žiakmi triedy, v ktorej bol zaradený v čase vydania rozhodnutia kmeňovej školy o povolení vzdelávania podľa citovaného ustanovenia. Podľa výsledkov komisionálnych skúšok riaditeľ školy zaradí žiaka do príslušného ročníka.
• Efektívne využívať vzdelávanie pedagogických zamestnancov – rozvíjať matematickú, čitateľskú, prírodovednú a finančnú gramotnosť
• Zabezpečovanie výcviku detí na DDI – podľa možností
• Zanedbávanie povinnej školskej dochádzky
• Venovať zvýšenú pozornosť materiálno-technickému vybaveniu školy
  • • T: úloha trvalá, Zodp.: RŠ

 

 

OBLASŤ  Školské výchovno-vzdelávacie zariadenia

 

Školský klub detí

 

• Skvalitniť spoluprácu so ZŠ, zriaďovateľom s cieľom umožniť deťom so SZP pravidelne navštevovať ŠKD, rozvíjať cieľavedomú a systematickú prípravu na vyučovanie
• Na skvalitnenie využívania voľného času ustanoviť v školskom klube detí, ktorý je súčasťou ZŠ kariérovú pozíciu koordinátor voľného času
• Pri tvorbe výchovného programu využívať vzorový výchovný program zverejnený na www.minedu.sk/skolske-zariadenia
• Predkladať projekty v rámci programov pre mládež na roky 2014-2020, informácie na www.iuventa.sk

5. T.: úloha trvalá: RŠ. H. Geršiová - vychovávateľka

 

OBLASŤ – Pedagogickí zamestnanci a odborní zamestnanci

 

• Utvárať priaznivé pracovné podmienky zamestnancov školy a školského zariadenia, zabezpečiť transparentnosť riadenia a eliminovania sociálnopatologických javov mobbingu, bossingu a staffingu,

• kvalifikačnou požiadavkou učiteľa je  zabezpečiť vyučovanie jeho aprobačných predmetov
• vychovávateľom umožniť dopĺňanie si základného úväzku najviac v rozsahu 7 vyučovacích hodín týždenne.

5. T: úloha trvalá, Zodp. : RŠ

Kontinuálne vzdelávanie

 

• MŠVVaŠ SR v súlade so zákonom č. 317/2009 Z. z. o pedagogických zamestnancoch a odborných zamestnancoch a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len „zákon č. 317/2009 Z. z.“) akreditovalo do konca januára 2017 celkovo 1 680 programov kontinuálneho vzdelávania pre jednotlivé kategórie a podkategórie pedagogických zamestnancov a kategórie odborných zamestnancov, kariérové pozície špecialistov pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov, ako aj pre kariérové pozície vedúcich pedagogických zamestnancov alebo vedúcich odborných zamestnancov. Zoznamy poskytovateľov akreditovaného vzdelávania je zverejnený na webovom sídle MŠVVaŠ SR www.minedu.sk/akreditacie-v-rezorte-skolstva/,
• Pedagogickí a odborní zamestnanci získavajú  v kariérovom systéme kredity len za absolvovanie akreditovaných programov kontinuálneho vzdelávania v SR alebo v zahraničnej inštitúcii, nie však za overenie profesijných kompetencií.

 

Učebnice

 

• Informácie k učebnicovej politike MŠVVaŠ SR sa nachádzajú na https://edicnyportal.iedu.sk, kde sú zverejnené informácie o učebniciach, o distribúcií a taktiež objednávkový formulár,
• Objednávanie učebníc sa bude v r. 2017/2018 realizovať cez https://edicnyportal.iedu.sk, o termínoch sa škola dozvie prostredníctvom tohto portálu,
• Po ukončení objednávacieho konania na nákup učebníc si môžu objednať učebnice len novozriadené školy. Dodatočne si budú môcť spresniť objednávku učebníc pre 1. ročník všetky školy podľa počtu žiakov zapísaných do 1. ročníka v termíne do 15.mája 2018. Počty objednaných učebníc budú kontrolované porovnaním s údajmi zo štátneho výkazu - školského registra detí, žiakov a poslucháčov. Objednávky môžu byť pred distribúciou upravované.
• Národný register učebníc t. j. zoznam učebníc, učebných textov a pracovných zošitov, ktorým bola vydaná schvaľovacia alebo odporúčacia doložka MŠVVaŠ SR, je zverejnený na webovej stránke www.edicnyportal.iedu.sk/registre, Digitálne verzie učebníc a ďalšie voľne prístupné učebné materiály a odporúčanú literatúru môžu základné a stredné školy využívať prostredníctvom webovej stránky www.eaktovka.sk.
• MŠVVaŠ SR v zmysle § 13 ods. 7 zákona č. 245/2008 Z. z. zverejňuje na webovej stránke www.edicnyportal.iedu.sk/registre  podľa potreby aktualizuje zoznam schválených učebníc, schválených učebných textov, schválených pracovných zošitov a odporúčaných učebníc, na zakúpenie ktorých poskytne školám finančné prostriedky .

 

 

            Školské tlačivá

 

• Schválené vzory dokladov o vzdelaní, pedagogickej, ďalšej a inej dokumentácie MŠVVaŠ SR zverejňuje na www.minedu.sk  v menu Regionálne školstvo – Pedagogická dokumentácia a iné tlačivá – Knižnica vzorov pedagogickej dokumentácie a dokladov alebo na webovom sídle Edičný portál https://edicnyportal.iedu.sk/   v časti vzorov pedagogickej dokumentácie, ďalšej dokumentácie, dokladov o získanom vzdelaní a iných vzorov. V nadväznosti na inovované ŠVP MŠVVaŠ SR schválilo nové vzory dokladov o vzdelaní, pedagogickej, ďalšej a inej dokumentácie platné od 01. 09. 2015.
• Tlačivá predpísaných štatistických výkazov spolu s metodickými pokynmi na školský rok 2017/20187 sa nachádzajú na webovom sídle www.cvtisr.sk

 v kategórii Informácie o školstve/v časti zber údajov/výkazy typu Škôl (MŠVVŠ SR). Zoznamy formulárov štatistických zisťovaní a výstupov z ich zberov od roku 2015 sa nachádzajú na http://www.minedu.sk/prehlad-statistickych-zistovani-v-rezorte-skolstva/.

 

 

 

8.  Plán vnútroškolskej kontroly ( skrátený)

 

 

 

 

         9.  ĎALŠIE ÚLOHY ŠKOLY

 

1.  Spolupráca školy s rodičmi,  s obcou, so Slniečkom, s verejnosťou a sponzormi

- Uskutočniť jednu plenárnu schôdzu rodičov s oboznámením ich o výchovno-vzdelávacích výsledkoch  za uplynulé obdobie šk. roku 2016/17, o  aktivitách školy - Pláne práce školy  v ďalšom šk. roku 2016/17. Inovovaný školský vzdelávací program, Školský poriadok ...

- Pre aktívnu spoluprácu podchytiť Rodičovskú radu, pokračovať v zaužívaných podujatiach a podporovať nové aktivity v spolupráci s občianskym združením Slniečko.

- Upevňovať vzťah  „učiteľ - žiak - rodič“ na vzájomnej úcte a dôvere, láske a pravdovravnosti.

- Podieľať sa na vylepšovaní materiálnych podmienok školy, na estetizácii prostredia školy, parku, brigádnickými aktivitami, či finančnými príspevkami. V tejto oblasti spolupracovať s občianskym združením Slniečko

- Naďalej  spolupracovať s ObÚ, podieľať sa na spoločných aktivitách v rámci prevádzky školy.

-  Podieľať sa na  oživení kultúrno-spoločenského života školy a obce.

-  Získavať sponzorov hlavne z radov rodičov a podnikateľov.

 

 

2. Celoškolské podujatia (exkurzie , výlety...)

 

 

Ďalšie aktivity,  medzinárodné a svetové dni je možné doplniť podľa kalendára.